ბიოლოგი ნინო ჭიჭინაძე: 2018

среда, 4 апреля 2018 г.

შემეცნებითი გადაცემა ,,ეკოლოგია''

რეკომენდირებული ვიდეო: ჯულია რობერტსი, როგორც დედამიწის ხმა

вторник, 3 апреля 2018 г.

სამოდელო/ინოვაციური გაკვეთილი გაკვეთილი ბიოლოგიაში VIII კლასში. თემა ,,სმენის ანალიზატორის აგებულება და ფუნქციები''

გაკვეთილი ჩატარდა მერვე კლასში. წინასაგაკვეთილო მზადება ჩავატარეთ მეთერთმეტე კლასთან ერთად, რომლებმაც მერვეკლასელებს გაუღრმავეს ცოდნა გბერის წარმოშობაზე, მის გავრცელებაზე სხვადასხვა გარემოში, ასევე ბგერების მახასიათებლებზე. უფროსკლასელებმა სპეციალურად ამ გაკვეთილისთვის შექმნეს ვიდეორესურსი----,,მუსიკის გავლენა ადამიანზე''. წინასაგაკვეთილო მზადებისას მოსწავლეები გაეცნენ კანონპროექტს, რომელიც არეგულირებს ხმაურის ზღვრულ ნორმებს დღეღამის სხვადასხვა ინტერვალში. გაკვეთილზე გამოყენებულ იქნა YouTube -დან მოპოვებული არაერთი ვიდეორესურსი და ასევე პედაგოგის მიერ შექმნილი ვიდეორესურსი ,,ყურის აგებულება''. გთავაზობთ ამ გაკვეთილის მოკლე არასრულ ვერსიას.

понедельник, 5 февраля 2018 г.

ინტეგრირებული გაკვეთილი ბიოლოგიაში #1

მეგობრებო!

ამ სლაიდშოუში შეტანილია სლაიდების კრებული, რომელშიც ხაზი გასმულია სისხლის მიმოქცევის, საჭმლის მომნელებელ და სუნთქვის ორგანოთა სისტემის შეთანხმებულ მუშაობასთან. იგი გამოადგება მერვე კლასის პედაგოგებს სამივე ორგანოთა სისტემის ცალ-ცალკე შესწავლის დროსაც.

ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბიოლოგიის, ქიმიის და ფიზიკის ინტეგრირებაშიც. კერძოდ, მოსწავლეებში,გაზთა ცვლაში წნევისა და დიფუზიის მონაწილეობის გააზრებაში. გისურვებთ წარმატებებს.

вторник, 30 января 2018 г.

სასწავლო პროექტი: გენური ინჟინერია

,,ისწავლე და ასწავლე ჯიჯიში'' პროექტის ფარგლებში ჯიჯი გიმნაზიის მეთერთმეტე კლასელებმა უცხოელ თანატოლებთან ერთად განიხილეს გენური იჟინერიის თანამედროვე მიღწევები, დისკუსია აღნიშნულ საკითხებზე საინტერესოდ წარიმართა.

სასწავლო პროექტი: საჭმლის მონელება, საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემა

,,ისწავლე და ასწავლე ჯიჯიში" პროექტის ფარგლებში მერვეკლასელებმა წარმოადგინეს საჭმლის მომნელებელი სისტემისა და საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის პრეზენტაციები . ისინი ძალიან საინტერესოდ წარსდგნენ გიმნაზიის სხვა კლასების მოსწავლეებისა ამავე გიმნაზიის მასწავლებლების წინაშე. პრეზენტაციებს მოყვა აქტიური კითხვა-პასუხის რეჟიმი. მსგავსი პრეზენტაციების გაკეთებისა და აუდიტორიის წინაშე წარდგენის სურვილი გიმნაზიის სხვა მოსწავლეებმაც გამოთქვეს. პროექტმა მიზანს (აამაღლოს ბიოლოგის სწავლების მოტივაცია) მიაღწია.